Studi e Strumenti per una Didattica Inclusiva/Studies and Tools for an Incl. Didactics - Giornale Italiano Anno III n. 3/2019

È ormai opinione largamente condivisa che i diversi prodotti artistici - dalla fotografia alla pittura, dalla letteratura alle canzoni - siano un prezioso strumento didattico, rispondente alle esigenze di studenti rispetto ai quali la lezione frontale di tipo tradizionale, con comunicazione uno-molti, rischia di essere una modalità di insegnamento inefficace perché lontana da quelle che sono gli stili cognitivi delle attuali platee studentesche. Da questa consapevolezza possiamo partire per compiere un’ulteriore riflessione sull’insegnamento della Storia. Se è possibile andare alla ricerca delle tracce del passato - sportivo ma anche economico, sociale, del lavoro, di genere - fuori dai manuali, vale la pena interrogarsi su come sfruttare a pieno le possibilità fornite da questa mole documentaria e come declinarla in percorsi didattici innovativi, in linea con le raccomandazioni europee. Percorsi che siano capaci di favorire l’interdisciplinarietà, un più ampio coinvolgimento degli studenti e il pieno sviluppo di un “sapere agito”. Nello specifico di questo contributo ci chiederemo che ruolo possono avere i film nella didattica della Storia dello Sport?