Giornale Italiano di Educazione alla Salute, Sport e Didattica Inclusiva

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Il Corpo nella Pedagogia dell'emergenza e della post-emer.: Profili Educativi e Inclusivi -Giornale Italiano Anno IV n.4/2020 View larger

Il Corpo nella Pedagogia dell'emergenza e della post-emer.: Profili Educativi e Inclusivi -Giornale Italiano Anno IV n.4/2020

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Giornale Italiano di Educazione alla Salute, Sport e Didattica Inclusiva

Italian Journal of Health Education, Sports and Inclusive Didactics

Anno IV – n. 4  – Ottobre/Dicembre 2020 

"Il Corpo nella Pedagogia dell'emergenza e della post-emergenza: Profili Educativi e Inclusivi/The body in emergency and post-emergency pedagogy: educational and inclusive profiles"

Pagg. 142

a cura di FRANCESCO PELUSO CASSESE 

Altri dettagli

15,00 € I. I.

    L’educazione fisica nella scuola contribuisce al processo educativo del bambino, attraverso compiti motori e modalità organizzative che costituiscono significative opportunità per l’apprendimento disciplinare, interdisciplinare e trasversale.
    Un efficace processo didattico-educativo in educazione fisica richiede la programmazione e l’analisi del compito motorio e delle attrezzature, l’organizzazione degli spazi e, soprattutto, lo studio delle modalità per attuare le relazioni tra insegnante-allievo-allievi-ambiente.
    La proposta di compiti motori attraverso differenti stili e strategie d’insegnamento consente di evidenziare le funzioni di mediazione per l’apprendimento motorio del bambino e per favorire corretti stili di vita (Robinson et al., 2015; HEPA, 2013; Lubans et al., 2008; Stodden et al., 2008).
    Il modello dello Spettro degli stili di insegnamento (Mosston &Ashworth, 2008), indica il passaggio da una didattica in cui l’insegnante esprime il massimo grado di responsabilità e decisione nella scelta delle attività e delle modalità esecutive ed organizzative ad un approccio in cui, al contrario, decisioni e risposte motorie riguardano prevalentemente l’allievo e il gruppo classe.

    Altezza24
    Larghezza17
    Profondità1.00
    AutorePeluso Cassese, Francesco
    CuratoreFrancesco Peluso Cassese
    Pagine142
    Anno di pubblicazione2020

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Anno IV – n. 4  – Ottobre/Dicembre 2020 

"Il Corpo nella Pedagogia dell'emergenza e della post-emergenza: Profili Educativi e Inclusivi/The body in emergency and post-emergency pedagogy: educational and inclusive profiles"

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